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职业教育法修订草案三审稿18日提请全国人大常委会会议审议。为提升职业教育社会认可度，营造有利于职业教育发展的良好环境，三审稿提出，国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。

草案着力解决职业教育领域突出问题，推动培养数以亿计的高素质技术技能人才，同时突出就业导向，降低就业门槛，缓解就业结构性矛盾，促进就业质量提升，为进一步深化职业教育改革提供法律基础，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有重要意义。

近年来，从职业教育扩招到改革职业教育办学体制，再到提高办学质量，支持企业和社会力量兴办职业教育等;且无论是提高本科院校学生补助标准，还是中职教育国家奖学金按每生每年6000元标准，每年奖励2万人等，对公办和民办职业院校一视同仁……一系列发展职业教育的政策性大礼包不断。

我国职业教育的“家底”厚实。“十三五”期间全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人。累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训约3.2亿人次。“十四五”规划和2035年远景目标的建议中提出，“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。”

职业教育水平，反映出一个国家技术劳动者的整体素质，决定着劳动生产率水平。而国家大力发展职业教育的大礼包中，既有政策扶持，又有配套方案，既有招生范围的扩大、群体的扩充，又有真金白银的投入，可谓力度空前，证明国家对职业教育高度重视，不断撑腰打气，令人倍受鼓舞。

我国已建成世界规模最大职业教育体系，培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才，牢固确立了职业教育在人才培养体系中的重要位置，职业教育的重要性凸显。而立法提高职业教育地位，无疑是水到渠成，必将推动我国职业教育高质量发展，助力国家各项事业发展。(刘天放)

关键词： 职业教育 就业结构 事业单位 专科毕业生